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2018年國(guó)家公務(wù)員考試 常見(jiàn)誤區(qū)剖析

來(lái)源:國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)時(shí)間:2017-10-31 15:09考德上教育V

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    2018年國(guó)家公務(wù)員考試復(fù)習(xí)過(guò)程中,很多考生一直存在著誤區(qū),盲目復(fù)習(xí),效果不佳。今天國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)http://www.wasweat.cn就常見(jiàn)誤區(qū)進(jìn)行剖析,幫助大家撥開(kāi)公考迷霧。


  誤區(qū)一:臨陣磨槍、不快也光
  面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,很多畢業(yè)生寄希望于2018年國(guó)家公務(wù)員考試,希望能在考試中脫穎而出。很多考生都認(rèn)為行政職業(yè)能力測(cè)試看起來(lái)簡(jiǎn)單,只需自身積累的知識(shí)完全能夠應(yīng)付;還有一部分考生認(rèn)為申論就是寫(xiě)文章,會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有很大提高,所以忽略了自身的積累。而這恰恰是對(duì)考試的誤讀。
  考生應(yīng)當(dāng)對(duì)2018年國(guó)家公務(wù)員考試提起足夠的重視。近年來(lái),考試競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,如不提前準(zhǔn)備,那么成功的幾率微乎其微。2018年國(guó)考筆試科目是有自身特點(diǎn)和規(guī)律的,提前備考有利于考生掌握這兩類(lèi)科目的思維方向和應(yīng)試技巧,提升自身綜合能力。通過(guò)筆試還有面試考試,面試更能夠考查一個(gè)人的思維邏輯和經(jīng)驗(yàn)積累,因而考生一定要足夠重視,認(rèn)真?zhèn)淇迹颉坝袦?zhǔn)備之仗”。

  誤區(qū)二:貪多貪全
  有過(guò)公考經(jīng)驗(yàn)的考生都知道,大部分考生都是可以答完申論試卷的,而行測(cè)試卷如果用120分鐘完成130—135道行測(cè)題目,平均每道題的答題時(shí)間不到1分鐘,還要包括涂答題卡的時(shí)間,這對(duì)于絕大多數(shù)考生而言就有些困難了。面對(duì)這種情況,很多考生第一個(gè)想法就是要把題做完,在心理上達(dá)到一種滿(mǎn)足。但實(shí)際上,命題人的初衷就是想讓我們有舍有得,用自己的能力盡可能的多得分。所以考試的目標(biāo)并不是在有限的時(shí)間內(nèi)答完所有題目,最實(shí)際的目標(biāo)是保證答案的高正確率。
  結(jié)合眾多考生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和備考策略,一般來(lái)說(shuō)以下幾類(lèi)題目比較容易得分,正確率較高,我們就可以從這幾類(lèi)題目入手:(1)自己熟悉的領(lǐng)域,考生可以先作答該類(lèi)試題。首先考生對(duì)相關(guān)內(nèi)容熟悉,其次考試剛剛開(kāi)始,考生頭腦比較清醒,更能保證高正確率;(2)闡述較簡(jiǎn)單的題目。理解題目比較容易,有更多時(shí)間進(jìn)行分析和解答;(3)基礎(chǔ)類(lèi)試題,比如判斷推理、言語(yǔ)理解、資料分析。這類(lèi)試題偏基礎(chǔ),難度不大,掌握方法后,解題速度較快。

  誤區(qū)三:題海戰(zhàn)術(shù)
  很多考生認(rèn)為行測(cè)考試只要多做題就可以了,大量做題之后,不去思考,成績(jī)反而不理想。2018年國(guó)家公務(wù)員考試考查的是個(gè)人的綜合能力,盲目的題海戰(zhàn)術(shù)的意義不大,特別是在筆試復(fù)習(xí)當(dāng)中大量做模擬題,浪費(fèi)時(shí)間和精力。行政職業(yè)能力測(cè)試考題覆蓋面頗廣,臨時(shí)突擊做練習(xí)是無(wú)濟(jì)于事的。不管是報(bào)考哪一類(lèi)職位的考生,關(guān)鍵是要熟悉行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論的考試方法。不同的題型要用不同的方法和思路去解答,比如行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的常識(shí)、判斷推理等題目以及申論熱點(diǎn),主要靠平時(shí)的積累,不管是知識(shí)的積累,還是實(shí)踐的積累,都很重要。

建議考生在備考時(shí)可適當(dāng)做些試題,在做歷年試題時(shí),要嚴(yán)格按照考試時(shí)間,做完后要善于總結(jié),注意從試題難度和題型兩方面區(qū)別對(duì)待。這樣不僅可以讓答題能力進(jìn)一步提高,還可以幫助考生培養(yǎng)一種感覺(jué),一種順著出題老師思路去想問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。



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