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應(yīng)急應(yīng)變類試題可以說(shuō)是面試各大題型中最靈活的一類，要求考生回答考題中設(shè)定情境下突發(fā)事件、棘手狀況的應(yīng)對(duì)，著重考查考生的應(yīng)變能力、處理實(shí)際問(wèn)題的能力。在回答這類考題時(shí)，考生應(yīng)穩(wěn)定心態(tài)，積極分析考題中的整體情況、分析主要的任務(wù)，提出相應(yīng)對(duì)策。 在準(zhǔn)備應(yīng)急應(yīng)變題的答題思路時(shí)，為了更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、營(yíng)造得分亮點(diǎn)，建議考生注意以下四方面的對(duì)策： 第一，身臨其境。 要注意命題者設(shè)定的身份定位，迅速抓準(zhǔn)考題中的關(guān)鍵詞，做到身臨其境，將自己置身于題中設(shè)定的情境中，這樣容易從具體的場(chǎng)景中提出有針對(duì)性的措施，而不是泛泛而談。我們的培訓(xùn)實(shí)踐證明，考生在心里設(shè)想考題場(chǎng)景的發(fā)生容易調(diào)動(dòng)起大腦，閃現(xiàn)靈感。 第二，展開(kāi)合理假設(shè)。 應(yīng)急應(yīng)變題中應(yīng)善于擴(kuò)寬思維，針對(duì)多種假設(shè)提出對(duì)策，這很可能成為答題中的亮點(diǎn)，也特別容易展示出考生的個(gè)性化。突發(fā)場(chǎng)景下往往不止一個(gè)解決辦法，考生可以針對(duì)不同的情況做出假設(shè)并提出有相應(yīng)對(duì)策，這有助于有針對(duì)性地順利解決問(wèn)題。例如回答考題“單位派你去機(jī)場(chǎng)接一位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，遭遇高速公路大塞車，你被困在高速公路上，而這位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是來(lái)參加一項(xiàng)重要活動(dòng)的開(kāi)幕講話的，這時(shí)候你會(huì)怎么辦?”這種情況的處理確實(shí)棘手，可以針對(duì)不同的假設(shè)提出有效對(duì)策——如果該塞車可以在短時(shí)間內(nèi)被疏通，我就會(huì)在原地安心等待，同時(shí)將情況報(bào)告單位領(lǐng)導(dǎo)，做好應(yīng)急準(zhǔn)備;如果堵車很嚴(yán)重并沒(méi)有緩解跡象，我將在第一時(shí)間向單位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)增派其他同事，通過(guò)其他更為暢通的路線去接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系說(shuō)明情況。以上都是假設(shè)最終能順利接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)赴重要活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表開(kāi)幕講話，在答題時(shí)如果感覺(jué)內(nèi)容不夠豐滿，還可以假設(shè)不能順利接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)赴重要活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表開(kāi)幕講話的對(duì)策，例如假設(shè)如果增派其他同事仍不能按時(shí)完成接待任務(wù)，可建議單位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整開(kāi)幕式的時(shí)間進(jìn)程并及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致歉并說(shuō)明情況，或者由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)電話的方式發(fā)表講話，等等。 第三，減少套話。 應(yīng)急應(yīng)變題的題型很多考生答起來(lái)充斥著“假大空”的套話，例如“我要保持冷靜”、“領(lǐng)導(dǎo)這時(shí)派我處理這個(gè)糾紛，我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任”等等，使得回答缺乏特色，這樣的回答雖然可以拖延時(shí)間，但可能導(dǎo)致失分，因此還是要盡量避免，應(yīng)答出自己真實(shí)的想法和處理對(duì)策。 第四，結(jié)合題目的場(chǎng)景設(shè)想組織多個(gè)工作小組開(kāi)展工作。 不少應(yīng)急應(yīng)變題中的場(chǎng)景難以以一個(gè)人的力量應(yīng)對(duì)，需要調(diào)動(dòng)多人、多方面資源進(jìn)行應(yīng)對(duì)，如果能結(jié)合自己的理解設(shè)想多個(gè)工作小組開(kāi)展工作，將有助于更好地解決考題中的問(wèn)題，也有助于展現(xiàn)出答題的個(gè)性化。例如回答考題“元月份我國(guó)普降大雪，內(nèi)蒙古地區(qū)有輛列車中途被雪災(zāi)困在低洼地區(qū)，大雪掩埋了半截車廂，車上的食物、飲用水、藥品都已經(jīng)嚴(yán)重不足。這時(shí)，你作為列車長(zhǎng)，你會(huì)怎么辦?”考題中給定了答題的角色——列車長(zhǎng)，因此可以設(shè)想積極組織全體工作人員進(jìn)行分工，答題中可答出組織聯(lián)絡(luò)組、安撫組、維持秩序組、醫(yī)護(hù)組等，各組各司其職有助于更好地共同應(yīng)對(duì)列車面臨的危機(jī)。 總之，對(duì)于應(yīng)急應(yīng)變題，考生在答題時(shí)應(yīng)結(jié)合考題的具體場(chǎng)景，大膽進(jìn)行必要的假設(shè)，必要時(shí)設(shè)想多個(gè)工作小組開(kāi)展工作，摒棄空話套話，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。
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